درجة ممارسة معلمي التعليم الأساسي لأدوارهم المطلوبة في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة

الملخص

هدفت الدراسة تعرّف درجة ممارسة معلمي التعليم الأساسي لأدوارهم المطلوبة وفق متطلبات مجتمع المعرفة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمعالجة مشكلة البحث، من خلال تطوير استبانة احتوت على (33) بنداً، تقيس الأدوار الأكاديمية، والتكنولوجية، والإدارية، والاجتماعية، وزّعت على عينة تكّونت من (134) معلماً ومعلمة، أظهرت نتائج الدراسة أنّ درجة ممارسة معلمي التعليم الأساسي لأدوارهم المطلوبة وفق متطلبات مجتمع المعرفة، جاءت بدرجة ممارسة متوسطة، وأظهرت الدراسة فروق ذي دلالة إحصائية في درجة ممارسة عينة الدراسة ككل على الأداة يعزى لمتغيّر الجنس، ولصالح الإناث. كما أظهرت الدراسة فروق ذي دلالة إحصائية في درجة ممارسة عينة الدراسة ككل على الأداة يعزى لمتغيّر مدة الخدمة عند خبرة أكثر من 10 سنوات، ولصالح الإناث. ومن أهم مقترحات الدراسة عقد دورات وورش تدريبية للمعلمين تساعدهم على إدراك أدوارهم المطلوبة في عصر المعرفة ليتمكّنوا من ممارستها أثناء دمج التقانة في التعليم، وبشكل فعّال.